MENONTON LIVE STREAMING BOLA INTERNASIONAL GRATIS

Cara menonton live streaming pertandingan bola internasional gratis melalui PC maupun Android.

MEMBUKA FILE TERKUNCI (WORD,EXCEL,PPT,PDF,RAR,ZIP,7Z)

Trik/cara agar bisa membuka file yang terkunci dengan mudah.

NILAI RAPORT KELAS 6 SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mengecek nilai dan rangking siswa kelas 6 SD Negeri Serangan 1 Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022 .

APLIKASI PENGATROL NILAI

Salah satu solusi memberikan kemudahan kepada pengajar dalam memberikan nilai secara adil.

ARANSI KELAS

Download aransi kelas untuk membantu dalam pengelolaan kelas.

Minggu, 13 Februari 2022

DESAIN PEMBELAJARAN YANG MENGAKTIFKAN SISWA

 

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

 

KELAS                :     IV (EMPAT)

SEMESTER        :     1 (SATU)

TEMA                 :     SELALU BERHEMAT ENERGI

SUBTEMA         :     SUMBER ENERGI

 

KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.2  Mencermati keterhubungan  antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.

4.2  Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.

IPA

3.5 Mengidentifikasi berbagai  sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1  Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.

 

INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.2.1 Menjelaskan pengertian gagasan pokok

3.2.2 Mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual

4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks visual

IPA

3.5.1 Menjelaskan pengertian energi

3.5.2 Mengidentifikasi berbagai  sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

3.5.3 Mengidentifikasi perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari

4.5.1 Membuktikan perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.5.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan sehari-hari

IPS

3.1.1  Menjelaskan pengertian sumber daya alam

3.1.2 Mengidentifikasi sumber  daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui

4.1.1  Membuat tabel klasifikasi sumber  daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui beserta manfaatnya

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

1.  Dengan bertanya jawab antara siswa dan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian gagasan pokok dengan benar

2.  Dengan mengkaji teks visual “Menjemur Pakaian”, siswa dapat mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual dengan benar.

3.  Dengan mengkaji teks visual “Menjemur Pakaian”, siswa dapat menuliskan gagasan pokok dari teks visual dengan benar

IPA

1.  Dengan bertanya jawab antara siswa dan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian energi dengan benar

2.  Dengan mengamati lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat mengidentifikasi berbagai  sumber energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

3.  Dengan mengamati lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

4.  Dengan melakukan percobaan menjemur kain, siswa dapat membuktikan perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

5.   Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

IPS

1.  Dengan bertanya jawab antara siswa dan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar

2. Dengan mengkaji teks informasi “Sumber Daya Alam Indonesia”, siswa dapat mengidentifikasi sumber  daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui dengan benar

3.  Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat membuat tabel klasifikasi sumber  daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui beserta manfaatnya dengan benar

 

MATERI PEMBELAJARAN

1.  Pengertian gagasan pokok

2.  Gagasan pokok teks visual

3.  Pengertian Energi

4.  Berbagai  sumber energi

5.  Perubahan bentuk energi

6.  Pengertian sumber daya alam

7.  Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui beserta manfaatnya

 

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi 1. Guru melakukan apersepsi dengan melalui bertanya :
a. Siapa yang belum sarapan?
b. Apa yang kalian rasakan jika belum sarapan?
c. Sebab belum sarapan menjadikan tubuh lemas dan tidak bertenaga. Karena sarapan akan menghasilkan apa?
d. Apa yang dimaksud dengan energi? Dari sarapan yang kita makan diolah tubuh (energi kimia) kita bisa berjalan (menjadi energi gerak).
e. Energi adalah kekuatan untuk melakukan usaha. Amati energi yang ada di lingkungan sekolah kalian?
f. Energi dapat dirubah menjadi energi lain. Amati perubahan energi yang ada di lingkungan sekolah kalian?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan.
Merumuskan Masalah 3. Siswa mengkaji teks visual “Menjemur Pakaian”
4. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk mengetahui gambar-gambar dari teks visual
5. Siswa menuliskan gagasan pokok gambar teks visual “Menjemur Pakaian”
6. Siswa dibimbing untuk mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan “Menjemur Pakaian” tersebut dan guru memberikan pertanyaan yang ditulis di papan tulis, yaitu:
a. Mengapa ibu menjemur pakaian di halaman?
b. Bagaimanakah jika ibu menjemur pakaian di tempat teduh?
Merumuskan Hipotesis 7. Siswa berkelompok yang terdiri dari 5 orang
8. Siswa berdiskusi untuk mengajukan hipotesis menjawab pertanyaan dari guru.
Mengumpulkan Data 9. Perwakilan setiap kelompok menulis hipotesis di papan tulis.
10. Guru membagikan LKPD (untuk membuktikan hipotesis perubahan bentuk energi) kepada setiap kelompok.
11. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan LKPD dan mencatat hasil dari percobaan.
Menguji Hipotesis 12. Siswa melakukan analisis data hasil percobaan yang diperoleh
Merumuskan Kesimpulan 13. Perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaannya.
14. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi yang dibahas berdasarkan hipotesis yang paling tepat.
15. Siswa mengkaji teks informasi “Sumber Daya Alam Indonesia”
16. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks informasi tersebut untuk mengetahui sumber  daya alam dan.
17. Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD (untuk mengklarifikasikan sumber  daya alam dan manfaatnya )
18. Perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan diskusinya
19. Guru memberikan penghargaan kepada siswa-siswa yang antusias

Rabu, 02 Februari 2022

Cara Membuat Indikator Pembelajaran dengan Mudah


Ketika mengawali membuat suatu perencanaan pembelajaran yang pertama dan utama adalah mengembangkan indikator. Pengembangan indikator mengacu dari kompetensi dasar (KD) yang tertuang dalam standar isi nasional. Jadi Indikator adalah perilaku/kemampuan siswa yang harus dimiliki dengan tujuan melihat ketercapaian kompetensi dasar tertentu. Indikator sangat penting karena dapat berfungsi (1) sebagai pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran; (2) sebagai pedoman dalam merancang kegiatan pembelajaran; (3) sebagai pedoman dalam mengembangkan bahan ajar; (4) sebagai pedoman dalam membuat soal evaluasi/penilaian hasil belajar. 

Indikator dikategorikan menjadi tiga macam yaitu
  1. Indikator Kunci adalah indikator yang digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi minimal KD dan harus teraktualisasi dalam pembelajaran serta dapat dikuasai oleh siswa.
  2. Indikator Pendukung adalah indikator yang digunakan dalam membantu tercapaiannya indikator kunci, atau sebagai prasyarat yang harus dimiliki siswa sebelum melaksanakan indikator kunci.
  3. Indikator Pengayaan adalah indikator yang tidak harus ada, jika ada digunakan agar indikator kunci dapat meningkat dan lebih baik lagi. 
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan indikator di antaranya adalah sebagai berikut.
  1. Menentukan pola pikir siswa dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi minimal KD
  2. Menentukan kata kerja operasional (KKO) yang bisa diukur
  3. Merumuskan indikator menggunakan kalimat yang jelas, singkat, dan mudah dipahami
  4. Indikator harus memiliki hanya satu kegiatan/tindakan.
  5. indikator tidak boleh memiliki makna ambigu/ganda
  6. Memperhatikan karakteristik dari lingkungan sekolah, sarana prasarana, dan kebutuhan siswa.
Berikut ini daftar kata kerja operasional (KKO) edisi revisi teori Bloom :




Contoh Pengembangan Indikator : 

KD : 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan

IPK Pendukung : 
1. Mengidentifikasi bagian-bagian pada tumbuhan di lingkungan sekitar
2. Menjelaskan bagian-bagian pada tumbuhan di lingkungan sekitar
3. Menganalisis bentuk-bentuk bagian pada tumbuhan di lingkungan sekitar
4. Menjelaskan fungsi bagian-bagian pada tumbuhan di lingkungan sekitar

IPK Kunci : 
Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian-bagian pada tumbuhan di lingkungan sekitar

IPK Pengayaan : 
Menyimpulkan hubungan antara bentuk dan fungsi bagian-bagian pada tumbuhan di lingkungan sekitar

Kamis, 27 Januari 2022

Download Administrasi Pembelajaran Kurikulum 2013 Lengkap (Kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6)

Belajar adalah usaha sadar manusia untuk berusaha dari tidak bisa menjadi bisa. Belajar bisa dilakukan dimana saja oleh siapa saja, pada umumnya belajar dilakukan oleh siswa atau mahasiswa. Mengajar adalah kegiatan transfer ilmu dengan tujuan menjadikan siswa atau mahasiswa mengerti dan mampu melakukan sesuatu. Seseorang yang mengajar biasa disebut sebagai pengajar, pelatih, guru, ataupun dosen. Sedangkan pembelajaran adalah pertemuan antara siswa yang belajar dan guru yang mengajar dalam lingkungan yang diatur sedemikian rupa menggunakan alat yang disebut kurikulum.

Berbicara mengenai kurikulum, di Indonesia sudah mengalami berbagai macam kurikulum yang terkenal diantaranya Kurikulum Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) 1984, Kurikulum penyempurnaan CBSA 1994, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2004, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006. dan Kurikulum 2013. Pergantian kurikulum tersebut karena tingkat intelektual anak-anak Indonesia yang berkembang dari masa ke masa pengaruh dari adanya globalisasi Teknologi, Informasi, dan Komunikasi serta tidak kalah pentingnya adalah kecukupan gizi dan nutrisi sebagai pendukung perkembangan otak. Hal ini terbukti banyak orang tua siswa sekolah dasar yang mengeluh dan tidak bisa membantu anaknya belajar di rumah karena materi pelajaran sekarang yang lebih komplek daripada di zaman dahulu orang tua masih sekolah dasar. Pergantian kurikulum tersebut lain tak lain adalah bertujuan untuk mencapai tujuan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa agar tidak tertinggal dengan bangsa lain karena pengaruh zaman.

Dengan demikian, agar tercapainya tujuan bangsa perlu melaksanakan pembelajaran yang berkualitas sesuai dengan kurikulum sekarang yaitu kurikulum 2013. Pembelajaran yang berkualitas adalah pembelajaran yang berhasil mencapai tujuan dan memperoleh hasil belajar sesuai dengan standar yang ditetapkan atau memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Ada beberapa komponen yang harus disiapkan untuk mencapai pembelajaran yang berkualitas, diantaranya yaitu :
  1. Program Tahunan adalah materi pembelajaran yang harus diselesaikan oleh siswa selama satu tahun pelajaran dengan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam kurikulum.
  2. Program Semester adalah materi pembelajaran yang harus diselesaikan oleh siswa selama satu semester dengan mengacu pada program tahunan disesuaikan dengan kalender pendidikan.
  3. Silabus pembelajaran adalah garis besar dari perencanaan yang akan diterapkan dalam pembelajaran dengan komponen utamanya KI, KD, Indikator, Sintaks Pembelajaran secara umum, Materi Ajar, Penilaian, Bahan Ajar, dan Alokasi Waktu.
  4. RPP adalah turunan dari silabus dimana isinya lebih terperinci dan menggambarkan kegiatan pembelajaran secara runtut mulai dari persiapan sampai evaluasi, refleksi dan tindak lanjut.
  5. KKM adalah kriteria yang ditetapkan oleh pendidik maupun satuan pendidikan yang disesuaikan dengan daya dukung, imtaq, dan kompleksitas.
  6. Jurnal Harian adalah daftar kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru dalam satu pertemuan atau satu hari.
  7. Jurnal Penilaian Sikap adalah daftar penilaian terhadap sikap spiritual dan sikap sosial siswa selama satu semester. 
Berikut ini download administrasi pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dari kelas 1 sampai kelas 6 sekolah dasar.

Kumpulan Administrasi Pembelajaran Kurikulum 2013 Kelas 3


Administrasi Pembelajaran kelas 3 adalah seperangkat instrumen yang digunakan dalam menunjang pembelajaran di kelas 3 sekolah dasar. Administrasi pembelajaran ini terdiri atas Program Tahunan, Program Semester, Silabus Pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Kriterian Ketuntasan Minimal, Jurnal Harian, dan Jurnal Penilaian Sikap. Administrasi pembelajaran harus sesuai dengan kurikulum sekarang yaitu kurikulum 2013 (Kurtilas). Yang mana kurikulum 2013 terdiri dari kompetensi inti satu sampai empat (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4). 

Adapun penjelasan dari KI-1 yaitu Kompetensi inti yang menerangkan sikap spiritual tentang perilaku siswa terhadap Tuhan, misal rasa syukur, berdoa sebelum pembelajaran, berdoa sesudah pembelajaran, dan lain-lain. KI-2 yaitu kompetensi inti yang menerangkan sikap sosial tentang tingkah laku siswa dalam bertindak di lingkungan sekitar, misalnya bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab, dan lain-lain. Sedangkan KI-3 yaitu kompetensi inti yang menerangkan pengetahuan yang harus dimiliki siswa dengan berdasarkan pada kompetensi dasar (KD) yang terdapat pada standar isi nasional. Yang terakhir KI-4 yaitu kompetensi inti yang menerangkan keterampilan yang harus dimiliki siswa setelah belajar pengetahuan melalui KI-3.

Dalam pembelajaran kelas 3 sekolah dasar menggunakan pembelajaran tematik yang terdiri atas delapan tema diantaranya adalah

  1. Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
  2. Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
  3. Tema 3 : Benda di sekitarku
  4. Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
  5. Tema 5 : Perubahan Cuaca
  6. Tema 6 ; Energi dan Perubahannya
  7. Tema 7 : Perkembangan Teknologi
  8. Tema 8 : Praja Muda Karana
Agar tema-tema di atas dapat berjalan dengan baik dalam kelas 3 dibutuhkan administrasi yang baik pula. Ilmuku jadi ilmumu sebagai media pendidikan berusaha membantu guru dalam menyediakan administrasi pembelajaran supaya guru tidak terlalu pusing dan kehabisan waktu untuk perencanaan, pelaksanaan maupun tindak lanjut dalam pembelajaran. Berikut ini download admnistrasi pembelajaran kelas 3 :

Kumpulan Administrasi Pembelajaran Kurikulum 2013 Kelas 6


Administrasi Pembelajaran kelas 6 adalah seperangkat instrumen yang digunakan dalam menunjang pembelajaran di kelas 6 sekolah dasar. Administrasi pembelajaran ini terdiri atas Program Tahunan, Program Semester, Silabus Pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Kriterian Ketuntasan Minimal, Jurnal Harian, dan Jurnal Penilaian Sikap. Administrasi pembelajaran harus sesuai dengan kurikulum sekarang yaitu kurikulum 2013 (Kurtilas). Yang mana kurikulum 2013 terdiri dari kompetensi inti satu sampai empat (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4). 

Adapun penjelasan dari KI-1 yaitu Kompetensi inti yang menerangkan sikap spiritual tentang perilaku siswa terhadap Tuhan, misal rasa syukur, berdoa sebelum pembelajaran, berdoa sesudah pembelajaran, dan lain-lain. KI-2 yaitu kompetensi inti yang menerangkan sikap sosial tentang tingkah laku siswa dalam bertindak di lingkungan sekitar, misalnya bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab, dan lain-lain. Sedangkan KI-3 yaitu kompetensi inti yang menerangkan pengetahuan yang harus dimiliki siswa dengan berdasarkan pada kompetensi dasar (KD) yang terdapat pada standar isi nasional. Yang terakhir KI-4 yaitu kompetensi inti yang menerangkan keterampilan yang harus dimiliki siswa setelah belajar pengetahuan melalui KI-3.

Dalam pembelajaran kelas 6 sekolah dasar menggunakan pembelajaran tematik yang terdiri atas sembilan tema diantaranya adalah

  1. Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
  2. Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
  3. Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
  4. Tema 4 : Globalisasi
  5. Tema 5 : Wirausaha
  6. Tema 6 ; Menuju Masyarakat Sehat
  7. Tema 7 : Kepemimpinan
  8. Tema 8 : Bumiku
  9. Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar
Agar tema-tema di atas dapat berjalan dengan baik dalam kelas 6 dibutuhkan administrasi yang baik pula. Ilmuku jadi ilmumu sebagai media pendidikan berusaha membantu guru dalam menyediakan administrasi pembelajaran supaya guru tidak terlalu pusing dan kehabisan waktu untuk perencanaan, pelaksanaan maupun tindak lanjut dalam pembelajaran. Berikut ini download admnistrasi pembelajaran kelas 6 :

Pencarian